Instrumentos para Transformar a Experiência de Aprendizagem: Contexto do Ensino Superior
Palavras-chave:
Instrumentos pedagógicos, ensino superior, ensino a distânciaSinopse
Este e-book começa por apresentar uma contextualização geral sobre os ambientes de educação atuais, que se caracterizam pela globalidade e pelo suporte em redes digitais. A fim de garantir um entendimento comum sobre as questões conceptuais, este capítulo apresenta a definição de Blended-learning que suporta as investigações e praticas desenvolvidas e descritas neste livro.
De seguida discute-se as novas tendências de aplicação de técnicas provenientes da Inteligência Artificial para promover a aprendizagem. Em particular, o capítulo mostra como é que esta área científica pode ajudar a responder à seguinte questão: Como providenciar apoio aos estudantes em momentos em que estes não têm acesso a um professor? As técnicas de Inteligência Artificial começam a ser usadas para implementar ferramentas capazes de oferecer apoio personalizado aos estudantes durante períodos de trabalho autónomo. Para responder a este desafio, estas ferramentas recorrem à utilização de técnicas de planeamento automático da instrução com base na utilização de um modelo do estudante. Estes modelos contêm uma representação do conhecimento e das dificuldades dos estudantes e estão na base das decisões automáticas para apoio à aprendizagem.
O capítulo sobre as Ferramentas Web para a Gestão da Informação apresenta um conjunto de ferramentas Web, assim como estratégias, práticas e aplicações que podem ser utilizadas pelos docentes na gestão da informação necessária para a concretização das suas atividades letivas, nomeadamente em três áreas fundamentais: a gestão da informação, a organização da informação e a partilha de informação.
A reflexão sobre a Planificação Curricular em contextos de formação superior pretende dar resposta ao vazio que muitas vezes se encontra na conceção, desenvolvimento e implementação de espaços digitais de relações cognitivas e sociais. Muitos são os autores realçam a importância de combinar a formação presencial com a formação online, mas poucos apresentam soluções de como o fazer. Este capítulo pretende ser um guia prático, sucinto que auxilia o processo de operacionalização de ambientes de blended-learning no contexto do ensino superior.
O e-book termina com a reflexão sobre a Avaliação da Qualidade de Curso em e/b-Learning: caso prático realça a importância de garantir a qualidade dos cursos em e/b-Learning, através da exemplificação de um procedimento para desenvolvimento de cursos, tendo por base a norma NP 4545:2015. O procedimento inclui as atividades, as responsabilidades e os métodos a usar em quatro fases: conceção e planeamento do curso; divulgação do curso; implementação do curso; e avaliação e revisão do curso.
De seguida discute-se as novas tendências de aplicação de técnicas provenientes da Inteligência Artificial para promover a aprendizagem. Em particular, o capítulo mostra como é que esta área científica pode ajudar a responder à seguinte questão: Como providenciar apoio aos estudantes em momentos em que estes não têm acesso a um professor? As técnicas de Inteligência Artificial começam a ser usadas para implementar ferramentas capazes de oferecer apoio personalizado aos estudantes durante períodos de trabalho autónomo. Para responder a este desafio, estas ferramentas recorrem à utilização de técnicas de planeamento automático da instrução com base na utilização de um modelo do estudante. Estes modelos contêm uma representação do conhecimento e das dificuldades dos estudantes e estão na base das decisões automáticas para apoio à aprendizagem.
O capítulo sobre as Ferramentas Web para a Gestão da Informação apresenta um conjunto de ferramentas Web, assim como estratégias, práticas e aplicações que podem ser utilizadas pelos docentes na gestão da informação necessária para a concretização das suas atividades letivas, nomeadamente em três áreas fundamentais: a gestão da informação, a organização da informação e a partilha de informação.
A reflexão sobre a Planificação Curricular em contextos de formação superior pretende dar resposta ao vazio que muitas vezes se encontra na conceção, desenvolvimento e implementação de espaços digitais de relações cognitivas e sociais. Muitos são os autores realçam a importância de combinar a formação presencial com a formação online, mas poucos apresentam soluções de como o fazer. Este capítulo pretende ser um guia prático, sucinto que auxilia o processo de operacionalização de ambientes de blended-learning no contexto do ensino superior.
O e-book termina com a reflexão sobre a Avaliação da Qualidade de Curso em e/b-Learning: caso prático realça a importância de garantir a qualidade dos cursos em e/b-Learning, através da exemplificação de um procedimento para desenvolvimento de cursos, tendo por base a norma NP 4545:2015. O procedimento inclui as atividades, as responsabilidades e os métodos a usar em quatro fases: conceção e planeamento do curso; divulgação do curso; implementação do curso; e avaliação e revisão do curso.
Capítulos
-
Ambientes Digitais de Educação
-
Aprendizagem Autónoma no Contexto do Ensino a Distância
-
Ferramentas Web para a Gestão da Informação
-
Planificação Curricular em contextos de formação superior
-
Adaptação e desenvolvimento de conteúdos digitais de aprendizagem
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Vídeo no Ensino Presencial e Online
-
Avaliação da Qualidade de Cursos em e/b- Learning: Caso prático
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Publicado
2021
Séries
Categorias
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